師生學(xué)術(shù)沙龍回顧（第二十期） | 與王為院長(zhǎng)聊聊反應(yīng)堆中微子探測(cè)及其潛在應(yīng)用

發(fā)布人：梁萍萍發(fā)布日期：2022-03-27

本學(xué)期首次學(xué)術(shù)沙龍?jiān)?月10日?qǐng)A滿結(jié)束啦！

這一次學(xué)術(shù)沙龍我們很榮幸地邀請(qǐng)到了王為院長(zhǎng)。從基礎(chǔ)科學(xué)到核技術(shù)應(yīng)用，王院長(zhǎng)為我們講述了反應(yīng)堆中微子在過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的研究方向，還解答了同學(xué)們的自由提問(wèn)。。

讓我們回顧一下這次沙龍吧！

王為院長(zhǎng)首先為大家講述了中微子的歷史：根據(jù)β衰變的能譜測(cè)出來(lái)是一個(gè)連續(xù)的譜這一反常現(xiàn)象，奧地利物理學(xué)家泡利猜測(cè)β衰變除了放出電子外，還放出了另一個(gè)小的中性粒子，即中微子。后來(lái)利用逆β衰變?cè)恚祟愂状翁綔y(cè)到了反應(yīng)堆中微子。

接著，王為院長(zhǎng)還介紹了中微子的一種奇妙的現(xiàn)象：中微子振蕩、中微子混合，類比蘋(píng)果，即從一種“味道“變成了另一種“味道”；同時(shí)，利用反應(yīng)堆中微子振蕩的數(shù)據(jù)，物理學(xué)家獲得了很多中微子物理的參數(shù)，其中包括一個(gè)最重要的參數(shù)：第三個(gè)中微子混合角。

然后，王為院長(zhǎng)又指出，通過(guò)中微子的數(shù)據(jù)，我們還可以反推反應(yīng)堆內(nèi)部過(guò)程以及核數(shù)據(jù)里面出現(xiàn)的問(wèn)題。這是反應(yīng)堆中微子對(duì)反應(yīng)堆核數(shù)據(jù)的回饋。

最后，王為院長(zhǎng)總結(jié)道，粒子物理、核物理研究的是最小尺度的物理學(xué)構(gòu)成和相互作用規(guī)律，而實(shí)際上最大的宇宙的研究也是核物理，你想了解宇宙，就要先了解最小尺度的核物理。極大和極小其實(shí)是統(tǒng)一的。

問(wèn)答環(huán)節(jié)也十分的精彩。下面讓我們一起來(lái)回顧本次學(xué)術(shù)沙龍都有哪些精彩的問(wèn)答吧！

問(wèn)：

您對(duì)本科生大創(chuàng)有什么建議和看法呢？

答：

首先，我認(rèn)為同學(xué)們不能盲目跟風(fēng)，本科生大創(chuàng)不是一種時(shí)髦。這完全取決于個(gè)人目標(biāo)，千萬(wàn)不要跟風(fēng)。如果想?yún)⑴c大創(chuàng)，那就說(shuō)服自己要認(rèn)認(rèn)真真地做好這件事，一定要注意達(dá)到它本身的目標(biāo)，而不僅僅是“我參與了大創(chuàng)”這個(gè)指標(biāo)。大創(chuàng)要量力而行——當(dāng)然，所有的事情都是這個(gè)道理。同學(xué)們一定要確認(rèn)自己是學(xué)有余力，不能因?yàn)榇髣?chuàng)而落下自己課程學(xué)習(xí)。

問(wèn)：

研究生做科研時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)本科沒(méi)有學(xué)怎么辦？

答：

毫無(wú)疑問(wèn)，你要去學(xué)習(xí)這些知識(shí)。不過(guò)，“學(xué)“也是有技巧的。我個(gè)人認(rèn)為這種情況下有三種學(xué)法：第一種學(xué)法是如果要用到某些不懂的知識(shí)，直接去查結(jié)論，第二種學(xué)法是把所有的教科書(shū)都學(xué)完了，再去做科研。第三種學(xué)法則是介于兩者之間。首先，不求甚解顯然是不對(duì)的，但是完整的學(xué)完一門課程需要花費(fèi)太多的時(shí)間，未必能夠滿足科研的緊迫要求。不同的人有不同的風(fēng)格，同學(xué)們?cè)卺槍?duì)不同的研究問(wèn)題的時(shí)候，可以采用不同的學(xué)習(xí)方式。部分（科研）可能真的只需要結(jié)果就足夠了，而有的你必須要弄懂，甚至有些還需要你把這些知識(shí)理解得十分透徹。